1. 다섯가지 교육과정사조의 설명
일반적으로 교육과정은 교과의 성격, 학생의 특성, 그리고 사회의 목적을 원천으로 한다고 여겨져왔다. 교육과정사조들은 이 3가지 원천에 부여하는 가치의 차이에 따라서 서로 구분된다. 교육과정이론 연구를 통하여 5가지 체육교육과정사조가 발표되었다. 이들은
교육철학과 분석철학적 방법에 의한 교육철학을 생각해 볼 수 있다. 이들 교육사조는 교육의 기능, 목적, 의미, 내용 등을 밝힘으로써 교육활동에 그 방향과 기준을 제시하는 역할을 한다.
또한 교육과정은 시대와 교육철학 내지 교육사조에 따라 그 의미를 달리한다. 여기서 현대 교육사조와 교육
2. 학문중심의 교육과정
1) 학문중심 교육과정의 기본방향
1963년의 경험 중심의 교육과정은 많은 진전을 보였으며, 1969년에 보완도 했지만 1960년대는 이미 생활중심의 교육과정에 대한 비판과 새로운 학문체계를 중시하는 교육과정으로서의 개혁운동이 전 세계적으로 활발히 전계가 되었다. 학문중
, 이 기본적인 구조를 효과적으로 가르치는 방법이 무엇이며, 구조의 학습을 조장하는 학습조건은 어떤 것이어야 하는가의 문제도 여전히 남는다고 볼 수 있다. 브루너는 '구조'와 관련된 것으로서 학습의 준비성, 직관적 사고와 분석적 사고, 학습동기, 교구 등 네 가지 측면을 다루고 있다.
진리관은 따라서 체계적이고 연역적인 과학으로서, 정의, 정리, 알고리즘과 그 연역 체계 등을 수학으로 본다. 반대로 상대적 진리관은 수학을 구성 도중에 있는 실험적이고 귀납적인 과학으로 여기는 입장이며 따라서 수학 이론을 만들고 수정하는 인간의 사고활동, 즉 수학을 하는 과정을 강조한다.