Ⅰ. 기회균등과 교육기회
1. 교육평등관의 변천
1) 콜맨과 훗센의 교육평등관
콜맨·훗센의 분류
제 1단계: 산업화 이전의 단계
제 2단계: 산업혁명 이후의 초기 산업화 시대 단계→보수주의적 평등관
제 3단계: 기회의 보장을 추구하는 단계→자유주의적 평등관
제 4단계: 학습 결과의 평등 →보
기회균등을 보장해 주지 않고 특정 집단에서 인정해 주는 사람만이 일정한 지위에 오를 수 있는 이동
3. 사회이동의 특정적 현상
① 새로운 부분문화 학습 ② 새로운 환경에의 적응문제 발생 ③ 1차 집단의 관계 파괴 ④ 고독 고립현상
4. 사회이동과 교육
1) 기능주의적 견해
파슨스, 블라우와
Ⅰ. 서 론
◈교육의 기회균등 [敎育-機會均等, equal opportunity in education]
: 교육을 받을 수 있는 기회가 모든 사람에게 균등하게 보장되어야 한다는 이념.
현대 민주주의 사회는 모든 인간은 평등하다는 대전제 아래 누구든지 자유와 생명의 존중과 행복을 추구할 권한을 가지고 있다. 또한 개인이 타고
1. 교육기회균등의 이념 분석
광복 이후 서구의 민주주의적 교육과 평등교육의 이념이 우리사회에 활발히 소개되었다. 우리나라 헌법은 제헌 헌법으로부터 제 9차 개정 헌법에 이르기까지 모두 한결같이 교육기회균등의 교육이념을 선언하고 있다. 자유 민주적 기본질서를 분명히 하고 있는 우리의
Ⅱ. 본론
1. 교육기회균등
1) 교육기회균등의 의미
산업화 이전의 아동의 교육은 가정에서만 이루어졌다. 그러나 산업화 ․ 도시화로 인해 경제적 조직이 가정 밖에서 발달되고, 가정에서 경제적 생산 활동이 이루어지지 않게 되자 점차 아동의 교육 기능이 가정으로부터 학교로 이행하게 되