평준화
-자유민주주의 국가 아래에서 인간이 추구할 수 있는 것은 자유와 평등이다. 즉 이 것에서 인간이 누려야 할 두 기본욕구가 자유와 평등이며, 서로 균형이 이루어져야 함을 알 수 있다. 교육의 자유와 교육의 평등 역시 균형 있게 추구되어야 한다. 자유와 평등은 다 같이 인간의 기본욕구이기
Ⅰ. 서론
고교 평준화 정책은 교육의 평등성 실현이라는 이념아래 고교 간 격차를 완화하여 고교교육을 평등화하려는 정책이다. 고교평준화 정책은 고교입시 과열로 인한 사회적 문제를 해결하기 위하여 실시된 정책이다. 고교평준화제도의 이념은 고등학교 교육조건 혹은 교육⋅학교 간 시설과 교
Ⅰ. 서론
현 시점에서 한국교육의 개혁은 특히 자율, 개성, 창의의 강조를 그 향방으로 잡아야 한다.
자유, 개성, 창의는 한국의 교육이념에서부터 교육내용, 교육방법, 교육행정에 이르기까지 한국교육의 거의 모든 영위행동에서 요구되는 전환의 방향을 지시하는 개념이다. 그만큼 과거 한국교육이
Ⅰ. 서론
평준화 해체 논의는 초중등교육법 시행령 개정으로 고교평준화실시 지역의 지정해제에 관한 사항이 교육감에게 이양되면서 더욱 확산되었으며, 특히 지역 발전, 부동산 안정 대책, 사교육비 경감 대책 등과 결합하여 전개되고 있다. 또한 특목고와 자립형사립고의 확대 실시와 연동되어 진행
교육이 자신에게 유리하게 수렴되기를 기대하고 요구하는 과정에서 발생한다. 그리고 이들은 모두 교육 현장에서 미묘하게, 때로는 격렬하게 서로 대립하고 있다. 특히 학교 교육이 학생의 사회 진출의 향방과 관련하여 중대한 사회적 기준을 제시하게 되면서 학교 교육을 둘러싼 이해관계의 충돌은