교육이 본질주의자들의 강력한 도전을 받게 되어 학문중심의 교육과정으로 나타나게 되었는데 우리나라에서는 미국보다는 상당히 늦지만 1973년에 학문중심 교육과정의 성격을 띤 제3차 교육과정을 공포하게 되었다.
제4차 교육과정은 1960년대부터 자연과학을 중심으로 한 패러다임 이동의 영향으로
교육법은 헌법과 교육기본법이 선언한 국민의 학습권과 평생학습정신을 구현하기 위한 법적 토대이다. 이 법은 1998년 8월에 과거의 ‘사회교육법’을 대체하여 제정되었고, 2003년 3월 1일부터 시행령이 공포됨으로써 시행에 들어갔다. 평생교육법은 열린교육 평생교육이라는 새로운 교육패러다임에 근
교육공학 분야의 발달에 지대한 공헌을 하였으며, 아직도 많은 교수 설계 원리들이 이들 이론에 근거하고 있다. 구성주의는 90년대 이후 최근에 주목을 받고 있는 이론으로 교육공학이 새로운 패러다임으로 변화하는데 결정적인 이론적 토대를 제공하고 있다.
다음 본론에서는 교육공학의 패러다임
교육기간 동안, 일련의 교과과정을 학습하는 획일적인 학교교육만으로는 사회 모든 분야에서 역동적 변호가 급격하게 이루어지고 있는 정보사회의 사회변동에 탄력적으로 대처할 수 없다는 주장이 널리 받아들여지게 되었다.
정보사회의 새로운 교육패러다임으로 자리 매김 되어있는 평생교육이
Ⅰ. 서론
모든 텍스트는 그 이전에 이미 존재해 있던 것을 다시 결합시켜 놓은 것에 지나지 않는다. 문학의 신이 있어 전지전능한 힘으로 문학텍스트를 세심하게 검토하면 많은 문학 작품들이 서로 긴밀하게 관계의 관계 속에 놓여 있음을 알게 된다. 대다수의 작가들은 시간과 공간의 차원을 넘어 서