Ⅰ. 서론
갈등은 정의를 내리고자 하는 자의 다양한 관점과 연구대상분야에 따라 다양하게 정의할 수 있다. 따라서 갈등을 주로 다루는 심리학․경제학․행정학(정책학)을 연구하는 학자들에 따라 갈등의 개념은 조금씩 차이가 있다. 심리학에서의 갈등의 개념은 한 사람에게 두 개의 상반된
Ⅰ. 개요
학생의 발달단계에 따라 교사에게서 받은 학생의 감명은 달라진다. 학교생활 도중에 교사로 인해 나타나는 인격적 감화는 발달단계에 따라 달라지고 동시에 바라는 교사상도 변화하기 마련이다. 초등학생들은 아직 가정에서의 애정단계를 벗어나지 못하고 학교 자체에 대한 낯설음이 있어
교직원이 근무하고 있으며, 이는 공식적이며 수직적인 계선 조직이라고 볼 수 있다.
2) 11개 부서
교무부, 연구부, 생활지도부, 진로상담부, 예체능부, 과학정보부, 국어교육부, 영어교육부, 인성교육부, 체육교육부의 공식조직으로, 각부 부장을 중심으로 부원들을 조직하여 1년간 계획에 따른 업무
Ⅰ. 서 론
교육은 백년지계(百年之計)다. 오랜 시일을 두고 미래의 인재를 양성해야 한 만큼 시간도 많이 걸리고 장기적인 목표를 가지고 정책을 결정해야 한다는 것으로 볼 수 있다. 그만큼 교육문제는 어렵다. 그것은 우리의 미래를 걸머질 아이들의 장래가 걸린 문제이기 때문이다. 지나고 보면 본
(교육평가의 이론과 실제)
<교원평가>
선생님! 그들에게 점수를 매긴다.
Ⅰ. 들어가기
1. 교원평가제란 무엇인가
교원평가제는 정확히 말해 교원능력개발평가제를 가리키는 말로 학교 내의 교원들을 학교장과 교감, 동료교사, 학생ㆍ학부모가 평가하는 제도이다. 교원평가제의 실시 목적은