대해서 제시해보도록 하겠다.
Ⅱ. 본론
1. 아동의 또래환경
대다수의 아동은 단체로 생활하는 학교, 학원 등의 생활을 함으로써 또래환경이 형성된다고 할 수 있다. 김원경·권희경(2019)의 논문에 따르면, 아동의 친구관계와 아동의 학교생활에 따라 아동 사회환경에 변인이 일어난다고 보았다.
대상으로 한 연구 (김민정,1997)
성피해자가 전체 응답자의 20.3%,
그들 중 64.5%가 18세 미만에 성피해를 입음.
서울 경기지역의 여중고생 526명을 대상으로 한 연구 (권희경,장재홍, 2003)
심각하게 성피해를 입은 집단 4.0%,
상당한 성피해 집단은 4.8%,
가벼운 성피해 집단은 19.6%,
미피해 집단은 71.7%.
권희경, 1993, 재인용).
Steffin(1983)는 컴퓨터가 갖고 있는 상호작용 적인 능력, 즉각적인 피드백, 표현의 다양성으로 인해 발산적 사고를 증진하는 교수 도구가 된다고 하였으며, Burg(1983)도 프로그램의 내용에 따라 유아와 발산적 사고는 자극할 수 있다고 하였다. 이계선(1985)은 어린이들이 컴퓨터를 다룸
`러브 액츄얼리`는 크리스마스를 배경으로 다양한 사랑이야기를 옴니버스 식으로 풀어놓은 영화이다. 이 영화에는 새아버지와 아들의 사랑, 그 꼬마아들의 짝사랑, 말이 통하지 않는 작가와 도우미의 사랑, 영국 수상과 욕쟁이 비서의 사랑, 한물간 스타와 그의 오래된 매니저의 사랑, 한 남자의 친구
Ⅰ. 서론
유아기의 읽기와 쓰기는 어떻게 지도해야 하는가 생각해볼 필요성이 있다. 유아들의 교육에 있어서는 읽기와 쓰기를 통한 앞으로의 학습에 있어서 더더욱 발전성있는 유아로 키울수있는 방법을 지도하는것을 초점으로 두고 지도방법에 대해 구상해보는것이 좋을듯하다.
보통 많은 부모들은