Ⅱ 본론
1. 그림책을 통한수학교육의 접근
최근 들어 유아의 발달에 적합한 수학교육을 모색하는 방법의 일환으로 그림책을 활용한 수학교육이 제기되고 있다. 이 접근법의 이론적 근거는 유아들의 학습이 자신의 사전 경험과 실생활을 토대로 제시되는 것이 효과적이며 수학활동이 유아에게 의미
공상력과 상상력 및 심미적인 감상력을 키워주는 자연스러운 발달을 돕는다고 하였다. 따라서 본론에서는 아동문학교육에 있어 그림책의 필요성에 대해 약술하시고, 그림책을 한 권 정하여 그림책을 통하여 수학교육 또는 언어교육을 하기 위해서는 어떠한 방식으로 접근하면 좋은지 작성해 보겠다.
수학 지식은 수학자나 과학자, 엔지니어 등 특정인에게만 필요한 것이었지만 고도의 기술ㆍ정보화 사회로
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2. 그림책 1권 선정 및 수학교육내용(분류, 서열, 수, 측정, 시간, 공간도형)을 근거로 분석
1) 그림책 줄거리 요약
본인이 선정한 그림책은 모리슨 샌닥 글, 그림의 ‘벌블아디의 생일파
수학적 관계의 이해에 도움을 줄 수 있다. 따라서 다른 그림책보다는 보다 직접적으로 특정 개념의 소개를 목적으로
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2. 유아기 어린이집과 가정이 연계되기에 적절한 수학활동
유아 수학교육에 있어 아동 중심 접근의 형태로 총체적인 경험을 통한, 자연적 수학 학습 과정을 제공하기 위하여 조
경험들은 교육적으로 매우 중요한 의의를 갖는다. 그러므로 유아교육기관에서 유아들에게 제공되는 교육 환경이나 교육 내용은 유아들의 발달을 도울 수 있는 다양한 경험으로 구성되어야 한다. 따라서 본론에서는 유아 연령별 발달에 따른 문학 교육의 접근법과 교사의 역할에 대해 제시해 보겠다.