1. 유아교육 내용선정의 원리
영유아들에게 어떤 내용을 가르쳐야 하는가는 가르치는 사람에 있어서는 중요한 문제이다. 또한 배우는 사람에게 있어서도 어떤 내용이 삶에 도움이 되는지를 생각하게 한다. 듀이는 교육 내용의 선정에 관한 원리를 제시하였다. 듀이는 민주주의 사회에 있어서 경험
내용선정 기준
영유아 과학교육의 내용선정 기준은 다시 말하면 과학교육 교수학습 원리에 충실하게 과학교육 내용을 선정한다는 것이다. 그 구체적인 내용은 다음과 같다.
첫째, 영유아 중심으로 과학교육 내용을 선정한다. 이는 영유아과학교육은 영유아의 자발적이고 능동적인 과정을 통해 이
중요하게 여긴다고 하였다. 이렇듯 언어 평가가 의사소통 중심으로 전환하는 추세에 따라 한국어 능력 평가도 급속히 변화, 발전하고 있다. 2020년 한국어능력시험에 말하기 평가 제도를 마련해 모의시험을 시행하였다. 따라서 본론에서는 말하기 교육의 내용선정 원리에 대해 서술해 보겠다.
주는 가치로서 뿐만 아니라 사회 집단적으로 자기 의사를 전달하는 중요한 구실을 한다. 특히 학습자의 말하기 능력 부족은 즉각적인 이해력을 측정할 수 있는 기저가 된다는 점에서 모든 교과에서 적절하게 활용될 수 있다. 따라서 본론에서는 말하기 교육의 내용선정 원리에 대해 서술해 보겠다.
Ⅰ. 전통적인 내용선정 방식
전통적인 내용선정에서는 어떠한 논리적인 근거 위에서가 아니라, 그때그때의 임시적이고 자의적인 요소에 의해 결정되는 경우가 많았다. 즉, 그것은 교과서 저자의 개인적인 역사관이나 교사나 학생의 친숙도, 혹은 시대적·사회적 요구 등에 따라 결정되는 경우가 많