Ⅰ.서론
유아시기에 놀이는 생활 그 자체이며, 유아에게 가장 자연스러운 활동이다. 뿐만 아니라 놀이는 여러 방면에서 아동에게 긍정적인 영향을 준다. Sutton-Smith(1971)는 유아는 놀이를 통해 자신의 생각과 감정을 표현할 수 있고, 또래와의 사회적 관계를 발달시킬 수 있으며 반성적 사고를 기를 수
특성, 아동의 학습 활동의 여러 측면들 그리고 수업의 실제적 측면 등을 고려해야 한다.
첫째, 아동의 특성과 관련, 아동의 흥미 나이, 능력 범위에 적절한 프로그램 그리고 아동에게 익숙한 것, 여러 분야의 지식과 관련이 있는 다양한 활동 유형, 인격의 여러 측면이 고루 발달할 수 있도록 하는 것.
특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대해 논해보고자 한다.
Ⅱ. 본 론
1. 특수아교육의 개요
1) 개념
장애의 개념은 시대와 사회에 따라서 변화하며, 장애의 양태와 그것이 내포하는 문제의 양상은 다양하다. 또한 사회적 관념의 차이에 따라서 장애를 규정하는 기준이나 관심이 상이하다.
. 이렇게 다양한 노동요를 우선 유형별로 크게 나누어 본다면, 전래의 생활에서 대다수의 사람이 참가하는 주요한 생활 방편이자 생계의 수단이 되는 노동에서 불려지는 노래와 이에 비해 부차적 도는 방계적이라 할 노동에서 불려지는 노래로 구분할 수 있다. 이를 각각 주요 노동요와 잡역노동요
유형에 따른 교수학습방법을 설명하시오.
1) 대집단 활동
① 주요개념
대소집단 활동은 유아들이 함께 모여서 주제와 관련된 여러 가지 교육활동을 하는 것으로 교육활동의 특성, 교사 대 유아의 비율, 일과 등에 따라서 유아들이 전체 또는 소집단으로 모여 활동하는 것을 의미한다. 여기서