. 이번 보고서에서는 아동미술교육의 다양한 효과 중 뇌발달에 대해 자세히 살펴보고자 한다. 본론에서는 아동미술과 뇌발달 사이의 연관성에 대해 알아보고 좌뇌와 우뇌의 역할에 대해 살펴보도록 하겠다. 이를 바탕으로 좌뇌와 우뇌를 발달시키기 위한 구체적인 미술활동에 대해 알아보고자 한다.
뇌가 발달하면서 자연스럽게 이루어지는 것이라 볼 수 있다.
본론에서는 아동미술과 뇌발달의 관계를 설명하고 좌뇌와 우뇌를 발달시키는 활동을 다섯 가지 이상 제시하고 뇌발달과의 연관성을 설명해보도록 하겠다.
Ⅱ. 본론
1. 미술교육과 뇌과학 이론
강진·남호정(2015)에 의하면 〃창의적 미술
뇌는 언어적이고 분석적이며 상징적, 추상적, 시간적, 합리적, 수리적, 논리적, 순차적이다. 하지만 우 뇌는 종합적이고 공간적이며 비언어적, 구체적, 유사적, 비 시간적, 비합리적, 직관적, 총체적이다. 미술교육은 우 뇌발달을 위한 대표적인 교육활동이다. 그러나 미술도 우 뇌와만 관련되어 있는 것
미술은 아동의 내면의 세계를 표현하는 도구이기도 하다. 미술활동은 자발적이고 창조적인 작업이며 아동들에게는 미술은 하나의 놀이라고 할 수 있다. 미술을 통해서 운필력과 아이들의 소근육 발달을 도울 수 있으며 이는 쓰기학습에도 도움을 주기도 한다. 또한 6세까지 아동의 우뇌가 발달이 되는
미술교육을 탈피하고, 어린이들이 마음껏 상상하여 창의적으로 표현하게 할 수 있도록 미술교육을 적극적으로 시행하여야 할 것이다.
유아의 미술활동에 관하여 지적인 영역이 성장함에 따라 유아의 고도의 미술창작활동이 가능하다는 인지발달이론과 유아의 각자 나름대로 개성을 표현한다는 개성