레지오에밀리아접근법의 기본원리
첫째, 프로젝트에서는 아동을 학습에서 수동적인 수용자로 보았던 것을 학습의 능동적 주체로 보게된 것이다. 또한 아동의 발달은 유기체와 환경의 상호작용을 통하여 일어난다는 상호작용론의 입장에서 보았다. 이러한 아동관은 ꡒ지식은 능동적이고 주체적
프로젝트는 ꡒ올바른 유아교육을 통해서 정의로운 사회를 만드는 것을 교육적인 이념으로 한다ꡓ(Edwards, Gandini, & Forman). 그러나 이러한 이념을 실현하기 위한 교육의 목적은 설정하지 않는다. 레지오에밀리아접근법에 의하면, 유아들의 교육적 욕구나 흥미는 매우 임시적이고 유동적이기 때문
Ⅰ. 서론
레지오에밀리아접근법은 “1991년 12월 미국의 『뉴스위크』지가 뽑은 세계에서 가장 훌륭한 10개 학교 중 유아 교육 분야에 선정되면서 전 세계적으로 알려지기 시작하였다.” 레지오에밀리아접근법에 대해 이해하기 위해서는 먼저 해당 프로그램이 탄생한 지역의 특성에 대해 살펴볼
Ⅰ. 정의
1. 레지오에밀리아란?
레지오에밀리아(Reggio Emilia)는 이탈리아 북부의 에밀리아 로마냐 지역에 있는 시 이름
2. 레지오에밀리아접근법(Reggio Emilia Approach)이란?
레지오에밀리아접근법은 레지오에밀리아 시가 행정적․재정적 지원을 하는 시립 유아 교육 체제를 말하며, 시립 체제
◈ 레지오에밀리아접근법의 교육내용, 교사의 역할, 교육방법 ◈
Ⅰ. 레지오에밀리아접근법의 역사적 배경
레지오접근법이 시작된 것은 이탈리아 북부의 작은 도시 레지오에밀리아에서 였다. 1945년 봄 2차 세계대전이 끝난 봄에 빌라첼라(Villa Cella)라는 마을 사람들이 어린이를 위한 유치원을