Ⅰ. 바람직한 유치원교육과정
유네스코에서 제안한 위의 네 가지는 21세기를 대비하는 교육과정 내용 선정에 있어 유의할 원리라고 할 수 있다. 유아교육계에서도 21세기에 바람직한 유아교육에 대한 입장(position statement)을 발표한 바 있다. 바람직한 유치원 교육과정의 교육내용으로서 양옥승 외(2003:
Ⅰ. 바람직한 유치원교육과정
유네스코에서 제안한 위의 네 가지는 21세기를 대비하는 교육과정 내용 선정에 있어 유의할 원리라고 할 수 있다. 유아교육계에서도 21세기에 바람직한 유아교육에 대한 입장(position statement)을 발표한 바 있다. 바람직한 유치원 교육과정의 교육내용으로서 양옥승 외에서
보육과정과 유치원교육과정은 전체적인 틀이 대부분 흡사하다는 것을 알 수 있다. 하지만 세부적으로는 형식과 내용 면에서 약간의 차이가 있다. 이장에서는 2007년 개정 유치원 교육과정에(건강생활, 사회생활, 표현생활, 언어생활, 탐구생활 영역)에 의한 만3세∼4세보육계획안에 대해 살펴보기로 하
보육과정과 유치원교육과정은 전체적인 틀이 대부분 흡사하다는 것을 알 수 있다. 하지만 세부적으로는 형식과 내용 면에서 약간의 차이가 있다. 이장에서는 2007년 개정 유치원 교육과정에(건강생활, 사회생활, 표현생활, 언어생활, 탐구생활 영역)에 의한 만3세∼4세보육계획안에 대해 살펴보기로 하
보육에 대한 필요성 및 종일제 운영의 필요성이 증대되고 있는 상황에 부흥한 것이다.
개정된 2007년 유치원 교육과정에서도 시, 도교육청의 교육과정 편성에서 시간 연장제 와 종일제 운영에 관한 사항을 명시함으로 인해 교육시간 운영의 다양화를 추구하고 있다.
셋째, 유치원 교육과정 편성 및 운