Ⅰ. 전래놀이지도(전통놀이교육, 민속놀이학습)의 의의
· 실내․외 전래 놀이장을 마련해 줌으로써 우리 전래놀이에 흥미와 관심을 가지게 되고 아동들이 긍정적 사고와 흥미를 가지며 전통놀이학습에 참여 할 수 있다. 또한 특별한 놀이도구가 필요한 것이 아니기 때문에 쉬는 시간이나 방과 후
유안진은 우리 전통 사회에서 가족 간의 갈등을 해소시켰을 뿐 아니라 전통사회의 생활 문화를 연습해 나갔으므로 전통놀이는 전통사회의 생활문화를 학습시킨 교육방법이라고 규정지으며 전통놀이는 어린이의 발달 단계에 따라 발달 특징을 고려하여 만들어졌으며 발달과업의 성취를 돕도록 창
Ⅰ. 개요
문명이 급속도로 진전된 오늘날에도 민족의 정체성을 간직하고 있는 전통문화에 대한 관심은 점차 증대되고 있다. 민속놀이는 오랜 옛날부터 근원을 두고 있어 우리의 조상의 생활과 결부되어 있는 민중놀이이며 사회생활에 바탕을 둔 생활 습관이나 요구, 세시 풍속에 의한 생활 태도, 지
놀이는 곧 교육에 다름 아님을 알 수 있다. 놀이는 그 자체가 목적이지 어떤 계획되고 의도적인 교육수단이 아님을 알 수 있다. 놀이가 삶이 되어 아이들 시대를 즐기고 만족을 느낄 때 그것은 곧 아이들의 공부가 되고 어른으로 자연스럽게 자라나게 된다는 것이다.
어린 시절의 민속놀이가 갖는 교육
놀이의 공동체적 성격을 나타내게 된다. 절기마다 대동놀이가 행해졌으며, 그 대동놀이는 공동노동에 의한 자연스런 결과물이었다. 놀이는 반드시 일-생산관계와 결부되어 있었다.
민속놀이에서 대부분의 개인놀이는 자족적인 놀이와 겨루기 놀이의 형태를 취하고 있다. 특히 어른들의 놀이는 겨루