나. 유아교실에서의 웃음의 의미
-학습자의 요구와 흥미가 존중된 교실에서는 더 많은 즐거움과 미소와 웃음이 유발될 수 있음.
-학습자가 학습의 장이 유발하는 긴장의 이완으로부터 벗어났을 때 획득하게 되는 몸의 현상.
-긴장을 유발하는 엄숙함의 규칙과 기호를 읽고 해독할 수 있는 감추
2) 교사효능감이 높은 교사의 특징
▶ 가르치는 일에 자신을 가지고 학습자의 입장을 잘 고려함
교사들의 자기효능감, 즉 교사 효능감은 전 영역에서 고르게 나타나기 보다는 과제 특수적 혹은 맥락 특수적이라는 특징에 따라 가르치는 영역별 효능감 정도가 다르다.
▶ Ashton(1984)은 효
뱅크스트리트 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오.
Ⅰ. 서론
뱅크스트리트 프로그램은 뱅크스트리트 사범대학에서 개발된 프로그램으로 근본적으로 인간의 학습과 발달을 서로 상관된 것으로 보
Ⅰ. 서 론
일명 발달적 상호작용 접근법이라고 불리는 뱅크스트리트 프로그램(Bank Street Program)은 1968년 미국 연방정부의 Follow-Through 프로그램의 하나로 선정된 이후 뱅크스트리트 사범대학에서 각 아동의 발달측면을 중심으로 개발된 프로그램이다.
뱅크스트리트 프로그램은 발달적 상호작용 접
Ⅰ 서론
뱅크스트리트 프로그램은 미첼에 의해 1916년 뉴욕에 창설된 교육 실험국에서 비롯되었다. 1943년 뉴욕의 교육위원회와 뱅크스트리트 대학과의 협력하에 아동발달지식과 교육과정을 통합하는 프로그램으로 발전되어 발달적 상호작용방법의 보급이 시작되었다. 발달적 상호작용의 의미는 1971