교육프로그램에서 가장중요하며 아동이 그 교구를 이용하여 완전히 습득할 때까지 놀라운 집중력을 스스로 반복 연습한다는 것을 관찰하여 알게 되었다. 몬테소리는 아동이 이렇게 열중하여 어떤 과제를 해결하여 정상적인 상태에 도달하는 과정을 정상화라고 하였다.
Ⅵ. 뱅크스트리트프로그램
즐거운 작업 기회, 협동심 강조, 호기심을 불러일으킬 수 있는 학습의 제공, 개인 특성에 대한 존중과 지지, 민주주의 사회 가치의 함양을 강조하였다. 이에 본론에서는 영유아프로그램의 모형인 뱅크스트리트프로그램의 이론적 배경과 교육목표 및 교육내용 그리고 교육방법을 설명하고자 한다.
교육학자의 교육적 접근 방법에 기초한다.
1950~60년대에 교육학자들이 인간의 정서 그리고 정서가 학습과 발달에 미치는 영향에 관심을 갖자 뱅크스트리트프로그램도 인지발달보다 정서발달에 더욱 중점을 두었다. 그 결과 교사의 역할 중 심리치료자의 역할을 강조하게 되었고, 놀이와 사회적 상
교육학자의 교육적 접근 방법에 기초한다.
1950~60년대에 교육학자들이 인간의 정서 그리고 정서가 학습과 발달에 미치는 영향에 관심을 갖자 뱅크스트리트프로그램도 인지발달보다 정서발달에 더욱 중점을 두었다. 그 결과 교사의 역할 중 심리치료자의 역할을 강조하게 되었고, 놀이와 사회적 상
교육방법이다. 레지오 에밀리아의 유아 교육은 특정 교육이론을 기반으로 개발되었다기보다는 교육현장에서 교사와 부모들이 경험을 통해 구성한 지식을 기본의 이론을 통해 확인하는 방식으로 발전되어 왔다. 듀이, 피아제, 비고스키, 가드너의 이론이 많은 영향을 주었으며 상호관계에 의거한 교육