평가가 바로 수행평가란 의미는 아니다. 다만 구성주의의 평가는 수행평가를 통해서 가능하다는 뜻이다. 이는 구성주의적 수업과 수행평가가 보완관계에 놓여 있으므로 양자를 결합하여 실시해 볼 만한 가치가 있는 것이다.
교육현장에서 사회과 교육의 수행평가도 구성주의적 수업과 연계가 어려우
. 따라서 학교에서 획일적인 정답이 아니라, 각자의 개성과 능력에 맞추어 자신의 문제 상황을 해결해 나가도록 도와주어야 한다.
따라서 학교에서의 수업과 평가는 학습자 개개의 수준, 능력, 관심을 고려하여 이루어져야 한다. 또한 학습자는 끊임없이 변화하는 존재라는 점이 고려되어져야 한다.
Ⅰ. 서언
이해찬 1세대라는 소리를 지겹게 들으며 보냈던 학창시절이었다. 학창 시절에 우리의 큰 복병은 바로 수행평가였다. 학교 교과 공부에도 정신이 없는데 선생님은 왜 그렇게 요구하는게 많으신지에 대한 불만이 가득했다. 급기야 당시 교육부총리인 이해찬을 비난하기에 이르렀고, 처음
Ⅰ. 개요
수행평가는 전통적인 평가 체제와는 대비되는 새로운 대안적인 평가 체제라는 의미로 정의하기도 한다. 수행평가는 80년대 말부터 미국과 영국을 비롯한 선진국에서 학생들의 모든 특성을 평가하기 위한 노력의 일환으로 실시되고 있다. 수행평가는 학생들이 성취하도록 되어있는 목표를 어
모든 추상개념들이 그렇듯이 수행평가라는 용어의 경우도 그 의미를 고정된 하나, 또는 몇 개의 단어로 명료하게 정의할 수는 없다. 또한 수행평가라는 용어는 일상적 용어가 아니므로 사전에 그 의미가 정의되어 있지도 않다. 수행평가라는 용어는 현재 그 의미를 규정해 나가려는 학자들에 의하여 그