Ⅰ. 개요
수업 평가는 교수 개선에 도움을 주기 위하여 수업 사태에 관한 증거를 체계적으로 수집하여 이들 자료를 분석하는 활동으로서, 그 대표적인 방법으로 관찰법이 널리 적용되고 있다. 수업 평가는 “어떤 수업이어야 하나, 어떤 방법으로 가르쳐야 학습 효과를 높일 수 있느냐?”에 대한 해답
“수업의 질”을 좌우한다는 것을 알 수 있다. 우수한 교사의 질은 우수한 수업의 질을 보장한다. 교사는 각 교과의 교재 연구를 철저히 하여 가르쳐야 할 목표와 내용을 상세히 파악하고, 수업방법의 기술을 향상시키는 전문훈련(수업분석활동)을 강화하여 “수업의 질”을 높여 나가야 할 것이다.
Ⅰ. 서론
수업관찰은 교수-학습 방법 개선을 위한 수업과정에 관한 자료수집과 분석 및 평가에 가장 보편적으로 활용되고 있는 수단이다. 수업관찰이 필요한 이유는 교수 방법과 학습 방법에 대한 연구의 기초 자료를 제공하는데 많은 비중을 담고 있다. 특히 교사의 교수행위는 기술적인데 그치는 것
Ⅰ. 개요
수업 분석은 그 방법이 과학적이고 논리적이어야 하는데, 이를 위한 기본 전제를 열거하면 다음과 같다 첫째, 수업관찰의 범위나 내용을 분명히 해야 하고, 둘째, 관찰자가 객관적이고 신뢰할 수 있는 자료를 수집할 수 있는 방법이어야 하며, 셋째, 관찰결과는 객관적이고 과학적인 방법으로
수업분석의 최종목표는 수업방법의 개선에 있으며, 수업분석은 객관적이고 과학적인 방법에 의하여 논의되어야 한다는 것을 알 수 있다.
Ⅱ. 수업관찰과 수업분석의 가치
교사의 교육활동은 다양하다. 그 중에서 가장 핵심이 되는 업무는 수업이다. 따라서 교사는 수업에 대한 전문가가 되어야 하고,