[생태학이론] 외체계, 거시체계, 시간체계와 아동발달의 관계
I. 외체계
외체계는 아동이 직접적인 경험을 하는 것은 아니지만 아동에게 영향을 미치는 사회적 환경을 의미한다. 예를 들면, 부모의 직장, 정부기관, 대중매체, 지방교육청의 활동, 공공복지 시설(교통, 문화, 병원 등) 등이 여기에 속
2. 중간체계
미시체계들을 연결시켜주며 미시체계들이 중복되어서 생기는 대인관계를 의미한다. 두 개 또는 더 많은 환경들간의 상호관계를 말하는데 아동의 경우 가정과 학교의 관계, 가정과 또래집단의 관계가 대표적이다.
부모가 매일 싸우는 등 가정불화가 아동의 학교생활과 또래관계, 학교
체계
브론펜브루너는 그의 저서,「인간 발달의 생태학」에서 사람과 상황이 상호작용한 방식들을 이 이론에서 다섯 가지의 환경체계가 있다고 설명했다. 미시체계, 중간체계, 외체계, 거시체계, 그리고 시간체계가 그것이다. 이들은 아동을 둘러싸고 있는 직접적 환경으로부터 아동이 살고 있는 문화
브론펜브레너의 생태학적 체계이론
생태학적 접근의 대표적인 학자인 브론펜브레너는 '맥락 속의 발달(development in context)' 혹은 '발달의 생태학(ecology of development)'을 연구해야 한다고 주장하였다. 여기서 생태학(ecology)이란 개인이나 유기체가 경험하고 있는 혹은 개인과 직접 ․ 간접으로 연결되
Ⅰ. 서 론
생태학적 접근(ecological approach)에서는 가족, 지역 사회, 문화 등 인간이 몸담고 있는 생태환경을 보다 체계적으로 구조화하고 이들 환경체계와 개인간의 관계를 이해하는 것을 인간 발달의 주요 과제로 삼고 있다.
이 접근의 대표적인 학자인 브론펜브레너(Bronfenbrenner)는 `맥락 속의 발달(dev