시음하며 그 특징들을 구별해 낸다. 이러한 기술이 바로 지각학습의 결과라고 했다. 지각학습을 통해 점차로 자극정보의 자세한 부분까지 처리하며 의식을 효과적으로 집중하고 그리고 정보를 수집하는데 있어서 점차 경제성을 띄게 된다고 했다. 말하자면 꼭 필요한 자극정보만을 수집하여 처리한다
회복된 시력
태어나면서부터 백내장 때문에 장님으로 지낸 사람이 어른이 되어 수술을 받아 시력을 회복한 경우에서, 붕대를 처음으로 벗겼을 때 이 환자들은 전경과 배경을 구분하고 전경을 응시하며 또 훑어볼 수 있었다. 따라서 , 이러한 지각능력은 선천적인 것으로 보인다. 그러나 이 환자들이
학습자의 선행 지식, 경험, 관심 분야 등에 대한 교사의 이해가 필요하다. 셋째, 학습자의 지적, 사회적, 지각적 발달 수준에 적합하도록 계획한다.
발상 및 구상 활동 단계에서는 첫째, 도입 단계의 중요함을 인식하고 조형적 사고력을 기르기 위하여 발상과 구상을 할 수 있는 시간적 여유를 충분히 주
학습제재들이 그들의 삶과 밀접한 관련이 있어야 한다는 것이다. 즉 자신들이 쓸 책받침을 만드는 것에서 시작하여 삶 속에서 느꼈던 것들을 만화나 회화로 표현하는 것에 이른다. 그 리고 환경에서 미술을 발견하여 표현하는 것에서부터 삶 속에서 미적으로 개선할 점을 찾아 스스로 개선해보는 활동
, 말하기, 읽기, 쓰기, 철자, 계산에서의 불완전한 능력으로 나타난다. 특정학습장애는 지각장애와 뇌손상, 경미한 뇌기능장애, 난독증, 발달적 실어증이 포함된다. 그러나 시각장애나 청각장애, 운동감각장애, 정신지체, 정서장애, 환경적 문화적 경제적 불리함으로 인한 학습장애는 포함되지 않는다.