행동의 빈도수가 하루 평균 2.8회로 줄어들었다. 이로써 행동수정의 목표인 하루 평균 문제행동의 빈도수 3회 이하에 도달하였으므로 행동수정의 결과는 성공하였다고 볼 수 있다.
이러한 성공의 원인으로는 다음의 몇 가지로 살펴 볼 수 있다.
첫째로는 대상 아동의 특성에 적합한 사회적 강화를 충
행동을 하는 아동들에 대한 이론적 배경을 살펴보고 이러
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② 반전설계법(ABA`B`)
기초선 단계, 강화 단계, 반전 단계, 재강화 단계 4단계로 구성되어 있다. 기초선 단계는 평상시를 관찰기록 하는 단계이고 강화 단계는 행동수정기법과 강화제를 적용하는 단계이다. 반전 단계는 다시 평상시
아동에게 두 시간 동안 기록표에 체크한 손 씻는 횟수가 3회 이하이면 준비한 쿠폰을 한 장씩 주기로 약속한다.
5) 만약 아동이 아무것도 손에 묻지 않았는데도 지나치게 많이 씻으려고 하는 모습이 보이�
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아이와 가족 모두 열심히 행동수정에 참여해주어 좋은 결과가 나와 매우 기뻤
행동과 행동수정에 관한 이론적 배경을 살펴보고
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ㄴ. 적용 과정 - a. 긴장이완훈련 b.불안 위계작성 c. 탈감
예를 들어 동요CD에 공포를 느끼는 아동이 있다. 이 아동에게 체계적 탈감법으로 치료하기 위해선 먼저 자신의 목소리를 들려주어 긴장을 이완시키고 점차 불안을 적게 느끼는 엄마,
행동수정기법과 강화제의 효과를 검증해 볼 수 있다. 재강화단계는 문제행동이 완전히 수정될 때 까지 행동수정 기법과 강화제를 적용求� 단계이다.
본 연구에서는 반전설계법(ABA`B`)을 사용하려 한다.
(8) 결과의 점검
아동의 행동에 대하여 정해놓은 목표행동에 도달했는지 점검하는 단계로