Ⅰ. 서론
연극을 교육에 활용한 것은 1900년대 초 미국과 영국에서 시작되었다. 그러나 그전에도 그러한 예가 없었던 것은 아니다. 영국에서는 이미 엘리자베스 조부터 이야기를 통한 라틴어 수업과 대화의 방식을 통한 수사학 훈련을 하여 연극을 교육적 효과와 윤리적 목적을 위해 활용해 왔다. 1552
기법으로 그것은 무엇보다 관객들이 배우의 연기에 몰입해 동일화되어서는 안 되며, 어디까지나 제 4의 벽에 갇혀있는 환각의 세계에 있는 것이 아니라 객관적인 입장에서 극을 평가해야 한다는 것이다. 브레히트는 아리스토텔레스적 연극관을 부정하면서 소외의 개념으로부터 브레히트가 기한 연극
Ⅰ. 서론
한국 부부관계에서 주목할 점은 남편과 부인의 의식의 격차이다. 변화된 역할 변화를 적극적으로 받아들이고 있는 여성과는 달리 남성들은 이와 같은 변화를 수용하는데 소극적이다. 즉 남편들의 경우 여전히 가부장적 가족 의식을 가지고 있는 반면, 부인들은 평등적 가족 의식을 받아들
1. 정신분석학 이론의 특성 정신분석학의 목표는 미숙하고 왜곡된 방어를 성숙하고 현실적인 방어로 발전시키는 동시에 내부에 근거하지만 인식하기 힘들거나 고통스러운 것들을 인정하는 능력을 향상시키는 것이다. 정신분석학에 따르면, 인간의 본성에 대한 개념은 정신결정론과 무의식적 정신 과
연극에 모티브는 피난시절의 기억, 죽음이나 그 당시 시대상황 속에서 찾아볼 수 있다.
그의 연극의 소재는 현존하는 것이며 또한 우리의 과거 속에 존재하는 것이다. 그 소재가 그의 역사의식을 통해 재조명된다는 점이 바로 오태석 연극의 특징인 것이다. 그는 항상 새로운 극작 기법을 연구하며