영유아스트레스원인
첫째, 교육기관에 영유아들이 많이 맡겨지다 보니 교사 대 영유아 수가 늘어났고 이로 인해 교사의 스트레스가 늘어났으며 영유아들도 연쇄적으로 교사의 스트레스를 이어받게 되었다.
둘째, 교육기관에서 영유아간 과도한 경쟁을 하고 있으며 이로 인해 스트레스를 받게
스트레스가 될 수도 있고 부정적인 스트레스가 될 수 있다. 즉 동일한 조건이라 하더라도 어떤 환경에 처했냐에 따라 스트레스를 받을수도 있고 그렇지 않을 수도 있다.
영유아는 스트레스에 노출 될 경우 우울함, 정서적 반응, 반복적이고 제한된 움직임을 보이며 자신 혹은 타인에게 상해를 입히거
스트레스도 있다. 스트레스는 반드시 부정적인 것(distress)만을 의미하지 않으며 긍정적인 의미의 스트레스(eustress)도 존재한다. 우리가 이렇게 많은 스트레스에 노출되어 있는 것이라면, 그것이 우리의 정신적·육체적 건강에 많은 영향을 미칠 것은 당연한 일이다. 최근 영유아교사의 스트레스로 나타
스트레스도 있다. 스트레스는 반드시 부정적인 것(distress)만을 의미하지 않으며 긍정적인 의미의 스트레스(eustress)도 존재한다. 우리가 이렇게 많은 스트레스에 노출되어 있는 것이라면, 그것이 우리의 정신적·육체적 건강에 많은 영향을 미칠 것은 당연한 일이다. 최근 영유아교사의 스트레스로 나타
영유아와 기존에 입소한 영유아들에 대한 소아 표준 예방접종을 시행하였는지 예방접종 목록을 기록화하여 부모와 공유할 필요가 있다. 그리고 기관에서 영유아들의 행동에서 별도의 증상이 발생하는지 유심히 관찰할 필요가 있다.....(중략)
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7. 영유아의 스트레스에 대한 교사로서의 대처 방안을