유아를 보면 보통 사회성이 좋다고 한다. 그와 반대로 유아를 괴롭히고, 신경질적이며, 타인을 배려하지 않고 자신만의 욕심을 앞세우는 이기적인 유아도 있다. 각자 타고난 성품이 있어 교사가 컨트롤 하지만 아무리 봐도 친사회성을 지닌 유아에게 마음이 더욱 가는 것은 모든 교사의 마음일 것이다.
서론: 유아사회교육의 정의와 내용
유아사회교육의 글자 그대로의 의미는“유아들에게 사회를 교육시킨다. 혹은 교육한다.”라는 의미가 된다. 이 말에서 ‘사회를 교육한다.’의 의미는 사회의 속성, 내용, 변화, 상호작용 등등에서 알맞은 내용을 선정하여 유아가 알 수 있도록 학습시킨다는 의미
유아 간의 상호작용은 이러한 같은 연령 간의 상호작용에서 느낄 수 있는 경쟁심을 분산시키는 데 도움을 줄 수 있다. 이처럼 친사회성 교육은 사회의 구성원으로 살아가야 할 유아들이 반드시 갖추어야 할 덕목 중의 하나이다. 사회 속에서 다양한 사람들과의 상호작용을 통해 긍정적인 대인관계의 기
1. 친사회성의 개념과 유아를 위한 친사회성 교육의 목적
가. 친사회성의 개념
1) 사회의 이념과 가치, 규범을 파괴하는 범죄행위를 반사회적 행동이라고 한다면, 사회
규범에 맞는 그리고 다른 사람들의 복지를 증진시키는 행위를 친사회적 행동이라고 한다.
2) Mussen과 Eisenberg-Berg(1977)는 친사회적
상호작용을 하도록 하는 것은 바람직한 인간관계의 형성에 필수적이라 할 수 있다. 이렇게 유아가 효율적인 사회적 상호작용을 통하여 바람직한 인간관계를 유지하기 위해서는 친사회적 행동이 필요하다. 따라서 본론에서는 유아에게 친사회성을 향상시키고자 하는 교육활동을 제시해 보겠다.