1. 의사소통장애의 정의
장애인 등에 대한 특수교육법
다음 각 목의 어느 하나에 해당하여 특별한 교육적 조치가 필요한 사람
가. 언어의 수용 및 표현 능력이 인지능력에 비하여 현저하게 부족한 사람
나. 조음능력이 현저히 부족하여 의사소통이 어려운 사람
다. 말 유창성이 현저히 부족하여 의
자폐범주성장애, 자폐범주성장애교육방안, 자폐증] 자폐범주성장애, 의사소통장애, 시각장애, 청각장애, 지체 및 건강장애 중 택일(1가지만 선택)하여 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안을 논의하시오-2016년 특수아교육B형 중간과제물
Ⅰ. 서론
특수아교육B형: 최근 초산연령 고령화,
2. 출현율
말· 언어장애의 출현율은 다른 장애영역에 비해 매우 높은 편이다.
* 미국교육국의 발표(1996)
- 전체 아동 및 청소년 가운데 약 5%가 특수교육서비스를 받아야 할 정도로 말 또는 언어에 장애가 있다고 하였다. 학령기 아동 가운데 3%는 조음장애, 4%는 유창성 장애, 6.5%는 그들의 학업성취에
장애 “ 구어, 문어, 기타 상징체계의 이해, 사용에서의 장애”
①언어의 형태
②언어의 내용
③의사소통에서 언어의 기능
? Fey - “언어의 형태, 내용 또는 사용 발달 수준에 유의한 결함”
2) 언어장애의 원인과 예방
(1) 아동 언어장애의 원인
① 선천적인 증후군
?염색체이상으로 인한 증후군-
장애인 등에 대한 특수교육법 시행령’
-의사소통장애를 지닌 특수교육대상자
언어의 수용 및 표현 능력이 인지능력에 비해 현저히 부족한 사함
조음능력이 현저히 부족해 의사소통이 어려운 사람
말 유창성이 현저히 부족해 의사소통이 어려운 사람
기능적 음성장애가 있어 의사소통이 어