교육 경험의 질을 구체적으로 관리하는 교육의 기본 설계도’이다. 즉 교육과정은 의도된 학교 교육에서 ‘왜, 무엇을 어떻게, 어느 수준과 범위로 가르치고 평가하느냐’를 문서로 계획한 교육 설계도이다. 따라서 교육과정을 단순한 교육 내용으로만 볼 것이 아니라, 교육목표, 내용, 방법이나 운영
제7차교육과정에서의 컴퓨터 교육 반영 현황은 아래와 같다.
초등학교 : 5, 6학년 실과 : 컴퓨터 관련 내용 총 12시간 반영(필수)
학교장 재량 시간 : 컴퓨터 관련교과 선택적 운영(선택)
중학교 : 기술, 가정 교과 : 컴퓨터 관련 내용 총 30시간 반영(필수)
독립 교과 : ‘컴퓨터 교과’(선택)
고등학교 :
교육이 필요하며, ICT 소양 교육의 기반 기술 및 내용, 방법은 더욱 발전하여 다시 활용되어질 수 있다. 이러한 반복되는 순환 구조를 통하여 실제 조화로운 ICT 교육이 이루어 질 수 있으며 ICT를 활용한 교과 교육의 수준도 향상되어질 수 있다.
Ⅱ. 제7차교육과정 ICT(정보통신기술)활용교육의 배경
1.
과정에 동원되는 기능 및 전략의 지도에 대한 정석이 충분하게 개발되어 있지는 않지만 원리적인 수준에서, 그리고 지금까지의 실험 연구 결과를 근거로 한다면 학습자의 직접 경험과 연습이 가장 중요한 교수․학습 활동이 되어야 한다.
Ⅱ. 국어교육(국어과)의 성격과 목표
7차 교육과정에서는
교육체제 수립을 위한 교육개혁 방안’에서 제시되었다. 신교육체제는 누구나, 언제, 어디서나 원하는 교육을 받을 수 있는 길이 열려진 ‘열린 교육 사회, 평생 학습 사회’의 건설을 목표로 삼았다.
이러한 목표의 실현을 위해 교육운영을 제시한 사항은 다음과 같다. 첫째, 공급자 중심에서 학습자