Ⅰ. 서론
주제학습에서는 아동이 주제에 내포된 지식에 의문을 갖게 하고 의문의 해결을 위하여 스스로 탐색탐구하며 기술을 습득하도록 장려한다. 주제학습에서는 아동이 자신이 가진 기술을 적용해 볼 수 있는 기회를 제공하고, 자신에게 부족한 기술을 스스로 습득하는 기회도 제공하며, 내적 동기
주제란 공부할 제목을 말하는데, 주제를 결정하는 방법에는 크게 두 가지를 생각해 볼 수 있다. 그 하나는 학문의 기본 개념에 기초하여 결정하는 방법과 또 다른 하나는 학습자의 생활 주변에서 삶과 연계하여 설정하는 방법이 있다.
주제 탐구 활동은 “무엇에 대해서 탐구할 것인가?”도 중요하지만
주제를 추출하고 해당 주제로 교과서 이외에도 다양한 교수-학습 자료를 활용하여 1-2주 씩 가르치고 있다. ‘바다’라는 주제를 가르칠 때는 아동들에게 바다의 식물이나 동물에 대해 조사해 오도록 하고 노래도 배우고, 파도치는 장면을 춤으로 표현해 보도록 한다. 국어와 산수 일부 교과 내용을 통
주제를 설정하고 참고 도서를 이용하여 조사 기록하고 정리하여 발표하는 기회를 갖도록 하는 것이 바람직할 것이다.
Ⅱ. 주제중심학습(주제중심교육)의 개념과 주제선정
주제중심 학습은 교과의 벽을 허물고 주제별로 내용을 재조직해 수업하는 것을 말한다. 즉, 한 가지 주제를 중심으로 다양한
Ⅰ. 주제중심교육(주제탐구학습, 주제학습)의 정의와 의의
주변의 여러 가지 문제들, 예컨대 교통 문제, 환경오염, 역사적 사실, 또는 여러분들이 가지고 있는 생각들에 대해 관심이 많을 때이다. 그러나 현재 여러분들은 이러한 여러 가지 주제를 혼자서 해결하기는 어렵다. 이러한 문제들을 관심이