Ⅰ. 주제중심교육(주제탐구학습, 주제학습)의 정의와 의의
주변의 여러 가지 문제들, 예컨대 교통 문제, 환경오염, 역사적 사실, 또는 여러분들이 가지고 있는 생각들에 대해 관심이 많을 때이다. 그러나 현재 여러분들은 이러한 여러 가지 주제를 혼자서 해결하기는 어렵다. 이러한 문제들을 관심이
학습에서는 흔히 지도에 관련된 지식만을 강조하여 지도 속에 포함되어 있는 여러 가지 사회 현상을 다루는 일이 등한시되는 경향이 있다.
이는 사회과 학습을 전개하는 교육 현장에서 사회과 부도나 우리 고장의 실측 지도를 다루는 일이 적고, 학생들이 여행할 때 실제로 지도를 활용하는 경우가 적
프로젝트 접근법은 바람직한 아동교육을 위해 부모나 주변 사람들, 더 나아가 지역사회 구성원들과의 협력적인 관계를 강조한다.
다섯째, 프로젝트 접근법에서는 프로젝트 전 과정을 통하여 교사와 아동, 아동과 아동간의 적극적인 사고의 교류와 상호작용 및 협동적 학습이 될 것을 강조한다.
학습 동기가 발생하여 협동적인 학습목표 달성을 이룰 수 있다고 생각하였다. 한편으로 지그소우 학습의 단점을 개선하여 Slavin은 보상구조화 성공기회의 균등을 보완한 JigsawⅡ 모형을 개발하였다.
2. 협력학습의 특징
협력학습 이론은 소집단 구성간의 긍적적인 상호작용을 최대화해서 인지적인