지도성의 기능을 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 교사들의 직무만족과 직무성과를 유지하는 기능이다.
직무만족과 직무성과는 상호 밀접한 관계를 가지고 있는 것으로 직무만족이 직무성과로 반대로 직무성과가 직무만족을 유발하는 경우가 있다. 그러나 이들은 상호 보완적인 관계에 있다고 본다.
지도
1. 유치원 시기 : 6, 7세
1) 발달단계의 특성
․ 행동 지향적 - 대부분 시간을 놀이로 보내고, 이 놀이를 통해 대상과 세계에 대한 시각을 넓힌다.
․ 기억과 예측에 대한 능력이 커져 대상과 세계에 대한 일관적인 인식을 갖게 된다.
․ 신체적으로 활발히 활동할 수 있는 능력과 언어
성발달이론
Freud는 Sexuality가 일생을 통하여 지속된다고 보고, 그는 쾌감에 대한 본능적인 욕구인 Libido가 행동에 동기를 주는 중요한 힘 가운데 하나라고 믿었다. 그는 Libido가 영아기때부터 존재한다고 주장하였으며 처음에는 초점이 없는 성적인 감각이 일련의 과정(Oral→Anal→Phallic→Latent→Genital Sta
지도될 수 있다는 것을 알 수 있으나, 그 필요성만큼 체계적인 연구성과는 부족한 것이 현실이다. 정신지체학생을 위한 학교에서의 성교육은 학급내에서의 지도와 일상생활 속에서 잠재적인 교육과정의 일환으로 취급되고 있어 이것만으로는 적절하게 정신지체 학생들이 보이는 다양한 성에 관련된
Ⅰ. 영재교육을 위한 부모역할
여러 종류의 판별 과정이 있지만, 일단 영재로 판별된 학생의 부모는 기쁘기도 하고 자랑스럽기도 할 것이다. 그러나 한편 그러한 우수한 자녀에 대한 지도나 교육을 생각하면 걱정 또한 클 것이다. 어느 분야에서든 일단 영재성을 보이더라도 그 능력을 유지시키고, 끊