40세부터 60세까지를 각각 중년기로 간주하였다. 따라서 보통 30대에서 50대까지를 중년기로 보는 것이 대다수 학자들의 공통된 의견이다. 이 장에서는 중년학습자의 인지적ㆍ신체적ㆍ정의적 특징을 기술하고, 이로 인한 학습장애요인을 분석하여 이에 대처할 수 있는 교육방법에 대해 논하기로 하자.
노년길르 어떻게 보낼 것인가를 깊게 연구하여 그들 나름대로 잘준비하고 대비해 나간다면 노년기 생활이 훨씬 활기찰 것으로 생각한다. 이 장에서는 중년학습자의 인지적ㆍ신체적ㆍ정의적 특징을 기술하고, 이로 인한 학습장애요인을 분석하여 이에 대처할 수 있는 교육방법에 대해 논하기로 하자.
지적장애의 최근 정의와 분류체계를 살펴보고 지적장애의 다양한 원인과 인지능력 및 학업성취 특성들에 대해서 서술하세요.
Ⅰ. 서론
지적장애는 지적인 기능이 평균 이하인 상태로 일반적으로 인간이 생후 초기부터 전체 발달과정에 걸쳐서 연령대비 전반적인 지적능력이 표준화된 지능검사에서
지적장애인들은 무시당하고 업신여겨졌다.
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Ⅱ 본론
1. 지적장애인의 법률상 정의지적장애인을 정의하는 법률은 우리나라에만도 여럿이다. 장애인 등에 대한 특수교육법 시행령 제10조에 따르면 지적장애란 지적기능과 적응행동상의 어려움이 함께 존재하여 교육적 성취에 어려움이 있는 사
혹은 가족적 특성을 포함하는 환경적 요인에 의해 발생하는 것으로 알려져 있다.현재까지 알려진 지적장애 발병 원인들만도 750가지가 넘는 것으로 파악되고 있다. 따라서 본론에서는 2010년 미국 지적 및 발달장애 협회의 지적장애정의와 정의를 적용하기 위한 다섯 가지 가정을 기술해 보겠다.