노년기를 어떻게 보낼 것인가를 깊게 연구하여 그들 나름대로 잘 준비하고 대비해 나간다면 노년기 생활이 훨씬 활기찰 것으로 생각한다. 이장에서 성인 후기에 나타나는 지적특성의 변화를 설명한 뒤, 100세 시대의 맥락에서 평생교육과 관련하여 우리 사회가 나아가야 할 방향을 서술하기로 하자.
지적으로, 사회적으로 빠른 성장과 중요한 변화를 겪게 된다. 이 시기는 불안, 당혹감, 기쁨 등의 감정을 동시에 일으킬 수 있는 생물학적인 변화와 함께 성호르몬이 증가하여 남성은 남성답게, 여성은 여성답게 신체적으로 급성장하게 되며 이러한 신체적인 변화들이 사회적으로 또 심리적으로 영향을
특성은 학교교육과는 달리 성인학습자의 자발적인 동기와 참여에 의한 주체적인 자기학습과 자신의 직업이나 여타의 생활에서의 필요에 따라 학습하는 것이기 때문이다. 그러므로 그 요구는 다양할 수밖에 없으며 시대적으로 변화하기 마련이다.
이에 평생교육 프로그램 운영은 학습자가 원하는 요
복지적 차원의 고려에 못지않게 자신들의 삶을 영위할 수 있는 한, 개인으로서 존엄성을 갖고 자아를 실현하려는 요구가 강하다. 따라서 본론에서는 성인 후기에 나타나는 지적특성의 변화를 설명한 뒤, 100세 시대의 맥락에서 평생교육과 관련하여 우리 사회가 나아가야 할 방향을 서술해 보겠다.
Ⅰ. 서론
100세 시대를 맞이하고 있는 우리나라의 경우 평생교육에 관한 제도는 선진국과 비슷하지만 해결해야 할 제약요인도 많은데, 학교중심의 교육체제와 행정과 재정 지원을 평생학습체제로 전환하려면 여러 가지 문제에 부딪힌다. 그리고 평생교육이 직장생활이나 사회생활과 병행할 수 있는