진로상담에 대한 기대와 동기 나누기
자기탐색
2
긍정적인
자기개념
형성하기
1)비합리적 신념과 관련된 개념 설명 후 검사도구 제공
→ 채점방법 설명 및 채점, 결과 분석
2)내외 통제성과 관련된 개념 설명 후 검사도구 제공
→ 채점방법 설명 및 채점, 결과 분석
3)자기 효능감 증진을 위
진로계획의 필요성에 대해 말할 수 있다.
3) 참가한 중학생의 80%이상이 진로와 직업에 대한 정보를 얻는 방법에 대해 1가지 이상 말할 수 있다.
2. 자신의 흥미와 특성에 대해 이해한다.
하위목표
1) 참가한 중학생의 전체가 STRONG진로탐색검사에 참가한다.
2) 참가한 중학생의 80%이상이 자신의 흥미
검사를 통해 자신의 흥미를 객관적으로 알아보는 것은 매우 중요하다. 자신의 흥미를 분석해 보고 이 결과를 바탕으로 자신에 대하여 이해하는 것은 자신의 진로를 탐색하는데 매우 중요한 과정이 될 것이다.
활동
㈎ Holland 검사의 목적과 가치를 설명한다.
㈏ Holland 의 흥미유형을 설명한
진로를 결정하더라도 청소년 당사자는 행복하지 않게 된다. 그렇기 때문에 부모님과 자녀가 함께 진로를 두고 함께 고민하고 활동함으로 자녀의 특성을 이해하고 그에 맞는 진로를 선택할 수 있도록 도울 수 있도록 하는 것에 목적을 둔다.
○ 부모와 함께 하는 진로탐색의 부제는 ““꿈을 잡고(JOB GO
Ⅰ. 서론
지역사회에서의 청소년활동시설은 학교교육에서의 학력 경쟁과 진학 스트레스로부터 청소년들의 삶을 활발하고 건강하게 해주는 첨병의 역할을 하고 있다. 청소년활동시설은 동아리, 봉사, 체육, 진로 등 여러 체험활동을 할 수 있는 기회를 제공함으로써 청소년의 성장에 있어서 학교의