창의인성교육 필요성, 해외 사례, 창의인성교육의 발전과제
1. 인성, 인성교육의 개념
1) 인성의 개념
우리 말 ‘인성(人性)’이란 사람의 성품으로서 ‘각 개인이 가지고 있는 사고와 태도 및 행동 특성’을 의미한다(국립국어원 표준국어대사전). 이것은 ‘성격(性格)’이나 ‘성품(性品)’의 사
1. 창의·인성교육의 개념
1) 인성의 개념
인성이란 자신의 내면적 요구와 사회 환경적 필요를 지혜롭게 잘 조화시킴으로써 세상에 유익함을 미치는 인간의 특성이다(조연순, 2007).
또한 인성은 사람의 성품을 가리키는 말로, ‘마음’과 ‘사람됨’의 두 가지 요소로 구성되어 있다. 마음은 지․
창의성과 인성교육으로 미래사회를 이끌어갈 인재가 갖추어야 하는 핵심역량으로 꼽고 있다. 창의·인성교육은 특정한 시간에 단기적으로 교육되어지는 것이 아니므로 유아기부터 생활, 문화 사회 속에서 지속적으로 이루어져야하는 통합교육과정으로 유아교육현장에서 매우 중요한 과제로 보고 있
과제 학습 태도 부족, 깊이 있게 사고하고 다양하게 표현하는 학습 능력 부족 등의 문제를 안고 있다.
학년 초 실시한 창의․인성능력 실태를 분석한 결과 본 학급의 학생들은 창의적 표현능력의 부족 및 창의력 교육에 대한 호기심이 부족이 큰 문제점으로 인식이 되었다. 이에 시대적 요구에 부응
교육도시 인프라 구축
5-4. 쾌적한 교육환경 조성
▶ 교재 제 4강 (2) 기관별 교육목표 p.114~ p.117 과 관련하여 논하시오.
울산시 교육청은 ‘미래를 선도할 참되고 유능한 세계시민 육성’을 교육목표로 제시하고 추진과제를 다음과 같은 5가지로 제시하였다.
1. 실천 중심의 창의·인성교육 강화