분야
hwp1) 인성의 개념
2) 인성교육의 개념
2. 창의·인성교육의 개념, 특징
1) 창의·인성교육의 개념
2) 창의·인성교육의 특징
3. 창의·인성교육의 필요성
4. 창의적 체험활동과 인성 교육의 연계
1) 창의적 체험활동의 개념
2) 창의적 체험활동 내용 체계
3) 창의적 체험활동 성격에 따른 인성 교육 관련 요소 분석
5. 창의?인성교육 현황
1) 2013년도 창의·인성 모델학교 운영 학교 현황
2) 창의·인성교육 실현을 위한 학부모 인식도
6. 창의인성 수업모델, 평가
1) 창의인성 수업모델
2) 창의인성 평가
7. 해외 창의인성교육의 사례
1) 미국
2) 영국
3) 독일
8. 창의인성교육의 발전과제
【 참고자료 】
1. 인성, 인성교육의 개념
1) 인성의 개념
우리 말 ‘인성(人性)’이란 사람의 성품으로서 ‘각 개인이 가지고 있는 사고와 태도 및 행동 특성’을 의미한다(국립국어원 표준국어대사전). 이것은 ‘성격(性格)’이나 ‘성품(性品)’의 사전적 의미와 대체로 같고 이것은 영어 표현인 ‘personality’와 가장 유사하다. 그러므로 이 표현은 도덕성과 관련하여 중립적인 심리적 개인차를 나타내는 표현이다.
2) 인성교육의 개념
한국교육학회(2010)에서는 인성교육이란 “인간관계와 관련된 덕목과 도덕적 판단에 필요한 능력을 교육하는 것이라고 볼 수 있다.”라고 하였다.
한상효(1994)는 인성교육을 “교사와 학습자의 만남, 즉 상호작용을 통해 개인의 인격을 형성하고 문화를 형성, 재구성, 찬조하는 가치 지향적 활동”이라고 하였다.
손승남(1999)는 인성교육을 “인간이 타고난 본성을 바람직한 방향으로 변화시키려고 노력
하는 것으로 보았으며 인간을 인간답게 기르는 교육“으로 정의하고 있다.
김순남 외(2013)「창의인재 육성을 위한 학생평가 정책 연구」한국교육개발원
김정렬(2013)「2009 개정 교육과정 효과성 분석」교육부
문용린(2010)「배려와 나눔을 실천하는 창의인재육성을 위한 창의?인성 교육 활성화 방안 연구」교육과학기술부
양승실,이규은,오재길,양수진(2011)「창의적 체험활동을 통한 인성교육 활성화 방안 연구」한국교육과정평가원
이광우 외(2011)「창의적 인재 육성을 위한 중등학교 교육 개선 연구」한국교육과정평가원
이성철,이은승,이동형(2011)「창의·인성교육을 위한 학부모대상 교육프로그램 실천방안」한국과학창의재단
이승미,박순경,이광우,이미숙,김진숙,김사훈(2013)「초·중·고 창의적 체험활동 운영 현황 분석 및 향후 과제」한국교육과정평가원
이진규(2010)「창의·인성교육 강화방안」교육개발 2010 vol.37 no2
조동섭 외(2012)「창의ㆍ인성교육정책 성과 분석 및 발전과제 연구」교육과학기술부
최광익(2011)「창의·인성교육 운영의 실제, 그리고 과제」교육정책포럼 2011년 통권211호
탁지현(2012)「창의적 체험활동과 청소년수련시설의 연계·활성화 방안 연구」성균관대학교 교육대학원 석사학위논문
