▪ 평생교육 프로그램
다양한 평생교육프로그램을 개발하여 청소년 및 지역주민들의 교육욕구를 충족하고 “살기 좋은 지역사회”를 이루기 위한 교육의 장으로서의 역할을 담당하고, 청소년 및 지역주민 중심의 사업을 추진하며, 자양한 프로그램을 통하여 지역 내 평생교육을 활성화 하고자 한
Ⅰ. 서론
이 장에서는 청소년교육에 있어서 오랫동안 중요한 역할을 담당해 온 가정에 대해서 살펴본다. 첫째, 사회의 급속한 변화에 따른 가정의 구조적인 모습이 어떻게 변모하고 있는지를 살펴본다. 그리고 가정의 기능 및 역할의 변화도 동시에 소개하여 최근 가정의 변모에 대한 이해를 돕고
Ⅰ. 서론
이 장은 청소년교육의 대부분을 담당하고 있는 중요한 기관인 학교와 청소년교육 간의 관계를 다룬다. 이를 위해 첫째, 학교의 교육적 기능에는 어떠한 것이 있는지를 먼저 살펴본다.
둘째, 학급 내에서 일어나는 교사- 학생 관계의 역동성을 살펴본다. 교사-학생 상호작용의 특징이 무엇이
이어 줄 관계성에 대해 생각해 보고 실천할 수 있는 ‘배려’라는 바람직한 도덕의식이 습관화 되어야 한다. 이를 통해 나뿐만 아니라 타인도 소중히 여기고 존중할 수 있고, 다른 사람과의 관계도 원만히 유지해 나갈 수 있다. 따라서 본론에서는 청소년과 관련된 교육프로그램을 직접 제작해 보겠다.
청소년육성법에서 ‘청소년이용시설’을 포함시킬 수 있는 선례를 보인 것이다.
(3) 장애청소년에 대한 복지사업:
장애청소년에 대한 복지는 장애아동 혹은 전체 장애인에 대한 복지와 분화되지 않은 상태에서 이루어졌지만, 이 시기에 뚜렷한 진전이 있었다. 1977년에 제정된 특수교육진흥법은 장