초등학교 영어, 중학교 영어, 고등학교 영어 등으로 세분화되었으나, 이후 영어과 교육과정에서는 초등학교3학년에서 고등학교 1학년의 학생들에게 공통적으로 적용되는 “국민 공통 기본 교육과정”의 체제 속에 포함된다. 따라서 이 체제 속에서는 초등 영어과 교육과정에서 강조되었던 “기능적
세계적인 수학교육의 최근 동향을 반영하고 있는 제7차 교육과정에서 학생 중심의 자기 주도적인 학습, 개인차를 고려한 수준별 학습을 강조한 점은 이론적 우수성이 인정되나 현실적으로 볼 때 다인수(학생수 35명 이상)학급과 1인 담임교사의 지도하에서는 효과적으로 이루어지기에 여러 가지 문제점
학교육은 학생을 위한 모습으로 태어날 수 있는 기본 여건이 되기 때문이다.
지원체제의 규모는 교사와 의사소통이 원활할 수 있는 학교 또는 지역 교육구청 단위가 적절할 것이며, 모든 지원 사항의 책임 소재를 분명하게 하여야 지원 체제의 운영이 제대로 이루어질 것이다. 교실 문화가 바뀌지 않
Ⅰ. 서론
언어는 모든 교과의 학습을 수행하는 도구라고 보는 관점이다. 따라서 이런 관점에 서면, 교과과정상의 과목 구분은 사라져도 무방하며, 모든 교과가 언어능력의 향상으로 이어지도록 설계하고 수행해야 한다고 본다. 국어가 도구교과라고 하는 말을 흔히 하는데, 이는 바로 모든 교과의 도