통일교육은 통일 환경의 변화를 시도할 수 있는 체계적 계획을 시도할 필요가 있다. 따라서 남북 분단 상황의 단순한 사고는 급진전하게 복합적인 체계의 질서를 파악할 수 없는 것이다. 통일교육의 방향과 과제를 통해 우리는 통일교육의 실제적인 내용을 전체적인 구도 속에서 이루어져야 한다는 것
통일을 남북한 모두에게 무리 없이 맞이하기 위하여 우리는 먼저 북한 사회를 이해하고 북한 주민들을 화해할 수 있는 포용력을 갖추어야 한다. 이것이 통일교육의 최대 과제이며, 통일교육의 중심은 북한 이해교육에 두어야 한다.
나아가 남북한은 서로의 역량을 융화 발전시켜 나가야 한다. 그러기
통일을 지향하며, 자유민주주의적 기본 질서에 입각한 평화적 통일정책을 수립하고 이를 추진해야 한다.ꡑ는 조항을 규정해 놓고 있다. 즉 통일이 아무리 지상과제이더라도 전쟁에 의해서가 아니라 평화적으로 이룩해야 한다는 것을 국가정책의 목표로 확정해 놓고 있다. 통일교육은 바로 이러한
통일을 원하지 않기 때문이다. 결국 민족의 자주화와 분단 극복은 미래 사회 우리 민족의 삶을 규정하는 가장 중심적인 과제이며, 참교육이 지향해야 할 방향으로서 통일교육의 근본이다.
참교육 이념의 첫 대목인 ‘민족교육’은 흔히 우리 것 - 전통 -에 대한 교육을 떠올리는 경우가 많지만, 민족교
통일교육이 지나치게 남북한의 정치 경제적 환경에 얽매여 있다는 감도 벗어나야 한다. 따라서 또한 통일교육은 교육의 기본적인 보수와 진보적 입장을 고루 반영할 수 있는 토대를 이루는 데 그 논의를 전개하여야 할 것이다.
이러한 입장에서 보다 명확히 통일교육의 방향과 과제는 본격적인 남북