통찰력, 정화 등을 통해 상담자와 유아 사이에 치료적인 상호 작용을 촉진시킴으로써 문제를 해결하고 예방하는데 있다.
다음은 독서치료의 가치를 구체적으로 나타낸 것이다:
(1) 문제를 해결하기 위해 필요한 정보를 제공한다.
(2) 새로운 기술을 개발하기 위해 교육이나 지침을 소개한다.
(3) 개인
통찰을 얻어서 인간 행동에 통합시키도록 한다는 것이다. 즉 그들의 태도와 가치관을 실험하고 명료화하며, 자아 인식에 초점을 맞추고, 문제를 분명하고 해결하며, 휴식을 취하고 재미를 느낀다. 독서치료는 자아실현에 있어서 치료와 성장 양자를 위한 잠재력을 내포한다.
1. 때때로 숨겨진 문제와
Ⅰ. 서론
독서는 성격 전체의 작용으로서 ① 동일시(identification), ② 카타르시스(catharsis), ③ 통찰(insight)을 기본 원리로 삼고 있다. 한 권의 작품 속에서 나를 닮은 사람의 모습을 발견했을 때, 또한 내가 겪고 있는 문제를 발견했을 때 느끼는 충격은 책을 읽는 사람이 문제 상황에 적응하는 데 도움을
통찰 등의 개념은 학습현상을 과학적으로 설명하는데 큰 공헌을 하였고, 지금도 학습을 설명하는 중요한 개념이 되고 있다. 그러나 이들 개념은 특수한 학습현상의 일부분을 설명하는 데에는 유용하나 인간의 학습현상을 보편적으로 설명하지 못한다는 한계점을 가지고 있다. 이들 이론은 한 시대에
원리를 이해하기 위해서 책을 읽는 동안 독자의 내면세계 속에서 무엇이 일어나고 있는지를 이해해야만 한다. 이를 위해서 다양한 관점이 있을 수 있는데 첫째, 독서 행위론적 입장에서 조명할 수 있고 두 번째는 분석 심리적 입장에서, 셋째 서사(narrative)적인 관점에서도 볼 수 있고 끝으로 두뇌 생리