핀란드의 북단 랩랜드 지역에선 인구밀도의 중앙치가 1Km당 10명도 안된다.
여러 기구가 자체적으로 개설하거나 정부나 지방자치단체가 재정을 지원하는 자유학습과 자유협회가 대단히 유행하고 있다. 그 중 정부의 지원에 의해서 지역자치체제가 유지하고 있는 성인교육센터가 가장 광범위한 조직을
교육목표로 삼는다. 이에 따라 핀란드 영유아교육은 놀이 중심의 배움을 강조한다. 따라서 핀란드는 인지교육보다는 인성교육에 무게를 두고 야외활동 중심 교육, 놀이중심 교육을 영유아교육과정의 중심으로 삼고 있다. 이런 핀란드 영유아교육은 아이들을 자유롭게 놀게 하고, 학업 스트레스로부터
1. 핀란드교육과정의 특성
① 자신을 위해 공부하는 아이들 : 핀란드 아이들에게는 ‘공부는 자신을 위한 것’ 이라는 생각이 있기 때문에 자율적으로 공부한다.
② 구성주의를 바탕으로 한 교육
구성주의자들은 지식이 이미 만들어져서 고착된 것이 아니라 개개인이 스스로 편성해가는 것이
1) 자신을 위해 공부하는 아이들
2) 구성주의를 바탕으로 한 교육
지식은 스스로 편성해 가는 것
교육은 사회적인 맥락, 사회적인 인간관계 속에서 생겨나는 것
→ 협동학습 강조
3)‘8학군’이 없는 나라
하위권 학생 중심의 교육
밑바닥을 끌어올리되 위쪽은 제한 없이 개방
4) 전문성
교육과정에 바탕을 둔 지식보다는 실생활에 필요한 응용능력을 평가해 국제적으로 비교할 목적으로 2000년부터 3년마다 실시한다. 조사 대상은 만 15세를 기준으로하며 시험문제는 평가 대상국에서 제출한 문항 가운데 이의제기가 없는 문항을 골라 출제한다. PISA (Programme for International Student Assessment) 현