목표와 내용, 방법, 평가의 기준이 될 뿐만 아니라, 교육의 지원 관리 기능인 교육 투자, 예산 행정, 교원의 양성수급연수, 교과서 등의 교육자료, 입시제도, 교육시설과 설비 등에 대한 정책 수립과 집행의 근거가 되는 ‘교육 설계도’로서의 기능을 가지기 때문에, 교육 개혁의 과정에서 초중등학교의
1. 교육목적의 개념
여기에서는 다수가 승인 할 수 있으며, 교사와 예비교사에게 실질적인 도움을 줄 수 있는 방향으로 교육목적의 개념을 규정해본다. 적용범위의 포괄성, 적용기간의 길이, 수단의 구체화 등에 따라 교육목적은 교육의 목적, 교육의 일반적 목표, 교육의 구체적 목표로 나눌 수 있다.
Ⅰ. 서론
제7차 교육과정의 바탕을 이루고 있는 새로운 교육 패러다임의 입장을 대변하는 것은 구성주의(constructivism)라고 할 수 있으며 이는 근래 교육공학 분야를 중심으로 담론의 화두가 되어 왔다. 구성주의는 크게 두 가지의 전통으로 나눌 수 있다. 첫 번째는 학생들의 학습을 그들의 활동으로부
혹은 응용과학이야 하는 점에 있어서는 교육학의 분야에 따라서 순수 기초과학도 되고 응용과학도 된다. 교육학은 물론 자연과학이 아닌 정신과학이요, 인문사회과학이기도 하다. 이장에서는 교육과 교육학 개념 그리고 교육이념과 교육목적, 목표 등 교육론 전반에 대해 알아보고자 한다.
정의 내리고 있다.
김계현은 개인이 자기의 진로목표에 접근해 가고 목표를 달성해 가는 과정을 진로발달이라고 복, 진로상담이란 개인의 진로발달을 촉진시키거나 진로계획, 진로나 직업 선택과 결정, 실천, 직업적응, 진로변경 등의 과정을 돕기 위한 활동이라고 설명한다. 진로상담의 단계를