진로자기효능감 문항과 학업태도 문항 각각의 문항들을 Cronbach α값을 통해 신뢰도를 구해보았다. 진로 17번 문항의 경우 신뢰도 값에서 문제를 보이고 있는데, 진로17번 문항은 ‘처음 선택한 진로나 분야가 불가능하다면, 다른 대안을 생각해 볼 수 있다’ 라는 문항으로 이는 진로자기효능감의 하위개
Ⅰ. 개요
시대에 따라 교육이 강조하는 바는 다소 차이는 있었으나, 교육 수요자의 능력과 요구 수준 및 개인적 특성 등을 고려한 학습자 개개인에 알맞은 교육에 대한 노력은 지속되어 왔고, 앞으로 더욱 다원화될 미래 사회에서는 개인차를 고려한 교육이 더욱 요구된다 할 것이다. 개인차를 고려한
여성의 권리가 존중되고 있다. 비인간적 대우를 받는다거나 결혼생활을 더 이상 지속시킬 수 없는 정당한 이유가 있을 경우에는 자신의 삶을 위한 하나의 선택으로 이혼을 받아들이고, 자신의 선택에 대해 책임을 지려는 태도로 이혼에 대해 긍정적인 시각을 가지는 여성들이 많아지고 있다.
태도의 검사
1. 대상 아동의 부정적 행동 검사
이는 대상 아동이 장애로 인해 통합 교육 장면에서 학습 참여를 저해하고 부정적 영향을 미치게 되는 행동들 중 대상 아동의 어머니 및 특수교육 교사와의 협의를 거쳐 주요한 다섯 가지를 선정하여, 해당 행동의 출현 빈도 및 행동의 지속시간을 기록
청소년과 부모 8강에서는 청소년의 학업성취에 대해 다루고 있다. 학업은 청소년 시기에 성취해야 할 중요한 발달과업 중의 하나이다. 청소년의 학업성취도에 영향을 미칠 수 있는 관련 요인들은 무엇이 있는지 설명하고, 그 중 내가 생각하는 가장 중요한 요인을 3가지 제시하고 그 이유를 설명하시오.