. 물리적 환경 배열하기
1) 교실의 기본적인 크기
구조는 학습공간의 기본적인 토대를 확립하고 학생의 행동에 엄청난 영향을 미칠 수 있는데 교실의 공간이 넓다면 개인적 과제의 공간, 소집단과제의 공감, 학급전체 과제의 공간으로 나눌 수 있고 공간이 제한되어 있다면 다양한 교수형태에 맞도록
수정은 장애영유아의 참여 촉진을 최대화하기 위해 교실에서 진행되고 있는 활동이나 일과를 수정하거나 사용 도구 및 학습영역을 수정하는 것을 의미한다. 교수과정 수정에 대한 개념이 학자에 따라 다양한데, 장애영유아를 위한 교수과정 수정은 일반학급에서 함께 교육과정 통합을 교육받게 되는
환경의 어려움
교수환경영역의 어려움은 첫째, 교육과정별 지도 시간에 대한 분배의 어려움이 가장 큰 것으로 조사되었고, 수업을 보조할 인력의 부족이 그 다음, 그리고 수업 집중의 어려움이 그 다음으로 조사되고 있다. 이는 신체적 지원이 반드시 필요한 지체장애 학교의 특성과 복수의 학교 교
수정구의 사고율 : 범죄율
거주지역 생활안전도에 대한 통계 결과 ‘치안, 방범’에 대한 부분이 가장 낮게 나타났으며 거주지역별로 분당구의 경우 모두 평균 점수보다 높았으나, 수정구는 모두 평균점수보다 낮게 나타났다.(표 2-7 참조)
<표 2-7> 거주지역별 안전현황
2) 수정구의 삶의