그는 경험상 하루 일과가 끝난 시간은 결코 정상적인 여가가 아니라 일의 부속물일 뿐이고, 단어의 개념적 의미상 이 경우에는 여가란 말보다는 휴식이란 개념이 보다 더 적합하다고 주장하고 있다.
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Ⅱ. 한국에서 은퇴 후 여가생활에 장애가 되는 요인과 노후 여가생활 활성화 방안
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여가시간에 무엇을 하며 만족스럽게 보내는 것이다. 따라서 노인계층의 여가생활은 경제적?정신적?사회적 문제를 완화시키는 활동으로서 노후생활의 적응과 무료함에서 벗어나는 효과적인 활동이 되며 노후의 행복한 삶을 위한 중요한 요인이 되고 있다.
하지만 퇴직후 노인계층의 경제력이 약화됨
노인들에 국한된 문제가 아니고 장차 노년을 맞이할 모든 사회구성원들의 문제이다.
하지만 지금과 가까운 장래의 노년층은 사회변화가 빠르게 고령화, 저출산사회로 가는 과정에서 노후에 사회적으로 보호받기보다는 문화적으로도 극도로 소외당하고 있다.
노후 여가생활은 우리 사회의 노인문제
노인들의 자식들은 자신의 부모님이 거리에서 이렇게 부질없이 시간을 보내는 것을 모르는 것도 아닐 텐데 그냥 그대로 둔다는 것은 인간적으로 문제가 있다 할 것이다. 또한 그런 노인들이 여가시간을 잘 활용할 수 있도록 정부나 지방정부 등의 조치도 아쉽기만 하다. 형식적으로 노인여가를 위한 복
노인교육을 평생교육의 일환으로 보기보다는 노인복지 서비스의 일부로 간주하고 있는 경향이 있다. 그러면 본론으로 들어가서 평생교육에 있어서 노인교육의 개념에 대해 알아보고 노인학습자의 인지적ㆍ신체적ㆍ정의적 특징과 이로 인한 학습장애요인을 분석하여 이에 대처할 수 있는 교육방법에