. 특히 이러한 노인을 위한 평생교육 프로그램은 공동의 복지를 지향하는 노인 자원봉사활동의 필요성을 더욱 강조하게 되는 계기가 될 것이라고 생각한다. 다음은 이번 평생교육경영론 과제에서 제시한 것처럼 실제 평생교육 기관에 대해 알아보며 조사 내용과 평가 내용들을 정리해 보았다.
제1부 평생교육경영에 대한 이해
제1장 평생교육경영론의 출발점: 교육과 경영 다시 보기
1. 평생교육과 경영의 교차지점
1) 평생교육경영론
① 교육과 경영의 결합을 전제로 하는 과목
② 평생교육경영학을 ‘교육기관’에 대한 경영으로만 볼 경우, 그 중심은 경영이 됨
③ 기관의 특수성은 부
제1부 평생교육경영에 대한 이해
제1장 평생교육경영론의 출발점: 교육과 경영 다시 보기
1. 평생교육과 경영의 교차지점
1) 평생교육경영론
① 교육과 경영의 결합을 전제로 하는 과목
② 평생교육경영학을 ‘교육기관’에 대한 경영으로만 볼 경우, 그 중심은 경영이 됨
③ 기관의 특수성은 부
I. 서 론
현대사회는 평생학습사회로 평생교육의 중요성에 대하여 누구나 공감대가 형성되어 평생교육을 담당할 기관을 필요로 한다. 현재 우리나라는 평생학습 전담조직의 정비 등 조건정비차원에서의 법률에 제시된 것이 실제 실행과정에서 많은 한계점을 가지고 있다. 국민의 학습권 보장이란
평생교육은 누구나, 언제, 어디서나 원하는 교육을 받을 수 있는 평생학습사회 건설을 그 궁극적 목표로 한다.
2019년 한국 성인의 평생학습 실태에 따르면, 우리나라 성인의 평생학습 참여율은 26.4%로 OECD 국가 평균 26%(OECD,2005)와 유사했다. 연령별로는 25~34세 성인의 참여가 32.7%로 가장 높았고, 연령대