교육과정 운영자 그리고 개인 또는 집단 학습에 대한 안내자의 역할을 담당하게 된다. 이를 위해서 교사들은 다양한 정보 처리 능력을 갖는 일이 필요하다.
ICT활용을 통한 교수-학습 방법을 개선해 나가기 위해서는 첫째, ICT활용 수업자료를 좀더 체계화하여 제공하는 웹서버의 역할이 강화되어야 하
제7차 교육과정은 컴퓨터라는 제한된 상황을 벗어나 정보 기술(Information Technology)과 통신 기술(Communication Technology)을 활용하여 보다 확대된 의미의 교육을 실시한다는 측면에서 의의를 찾을 수 있다. 이는 단지 특정 교과를 통해 정보소양을 함양하기보다는 일상생활의 문제해결 과정에서 ICT를 효과적으
교육정보화를 통하여 이룩하고자 하는 교육적 비전은 정보통신 기술을 기반으로 하여, 누구나, 언제, 어디서나 원하는 교육을 받을 수 있는 열린교육사회, 평생학습사회, 이른바 교육복지사회의 건설이다.
Ⅱ. 외국의 ICT활용교육정책(정보통신기술) 동향
1. ICT와 교과과정의 통합
ICT에 대한 소양
Ⅰ. ICT활용교육(정보통신기술)의 정의
정보통신 기술 소양 교육과 정보통신 기술을 활용한 교육으로 구분되고 있다. 이 중 정보통신 기술 활용교육은 교과의 교육 목표를 달성하기 위해 정보통신 기술을 활용하는 것이다. 이러한 정보통신 기술 활용교육의 개념을 정리하면 다음과 같다. 정보통신
ICT활용교육은 기본적인 정보소양 능력을 바탕으로 학습 및 일상생활의 문제 해결에 정보 통신 기술을 적극적으로 활용하는 교육이라 할 수 있다. 즉 ICT활용교육은 각 교과의 교수․학습 목표를 가장 효과적으로 달성하기 위하여 정보통신기술을 교육과정에 통합시켜, 교육적 매체(Instructional media