교육정보화를 통하여 이룩하고자 하는 교육적 비전은 정보통신기술을 기반으로 하여, 누구나, 언제, 어디서나 원하는 교육을 받을 수 있는 열린교육사회, 평생학습사회, 이른바 교육복지사회의 건설이다.
Ⅱ. 외국의 ICT활용교육정책(정보통신기술) 동향
1. ICT와 교과과정의 통합
ICT에 대한 소양
한국
18
438
24
674
25
325
투자총액
20,228
17,883
13,144
주) 순위는 2006년도 기준
자료원 : MIDA (Malaysia Industrial Development Authority)
상위 5개국의 투자 총액은 146억 링깃을 기록해, 전체 투자유치액의 72.3%를 차지하였다.
< 최근 5년간 산업별 제조업 투자 누계(국내 및 외국인투자) >
(단위 : 백만 링
같은 경우에는 제품을 적정한 질, 적합한 장소, 적은 비용 그리고 적시에 생산할 수 있어 경쟁력을 높일 수 있다. 이처럼 서비스의 중요성이 부각되는 시점에서 지리적으로 급격한 경제성장 중인 중국과 이미 경제대국인 일본 사이에 위치한 우리나라의 경제에 주는 시사점이 자못 크다고 생각한다.
Ⅰ. 서론
ICT활용교육은 각 교과 시간에 정보통신 기기를 활용하여 교과의 목표를 가장 효과적으로 달성하기 위한 교육 활동, 즉 정보통신기술을 도구적으로 활용하여 학습자의 학습 동기를 유발하고 자기 주도적인 학습 능력을 신장시키려는 교육 활동을 의미한다. 예를 들면 교육용 CD-ROM 타이틀