시민교육으로 연장시키고 있다. 이러한 민주시민교육도 사회교육에 못지않게 학교교육에서도 중요하다는 것을 인식하는 것으로 볼 수 있다. 이 장에서는 시민교육론1공통) 시민교육사례를 조사하여 간단히요약하고, 이를 분석하여 특징, 시민교육적가치, 개선점등을 제시한 후총평하기로 하자.
시민성을 함양시키고자 체계적으로 시민교육을 운영하는 단체나 기관을 의미한다.
시민교육의 주체로는 공공영역과 민간영역이 있다. 공공영역은 공공의 성격을 지닌 학교, 행정부와 정부위원회, 입법부, 사법부, 지방자치단체, 선거관리위원회, 공공법인 등이 있다. 민간영역은 각종 시민단체와 사
많은 사람들이 공적문제나 사회문제에는 무관심하고 사적인 문제만을 중시하는 경향이 있는데 이는 민주주의 자체에 커다란 위협이 된다. 건실한 민주주의를 위해서는 시민들의 사회적 관심을 유도하고 참여의지와 능력을 배양하기 위한 시민교육이 매우 중요하다.
2. 시민교육의 개념과 목적
마을공동체 관련 시민교육의 가장 큰 가치는 주민 누구나 참여의 기회가 공정하게 부여되고, 주민자치활동 과정에서 동등한 권한 행사를 할 수 있는 풀뿌리 민주주의를 기본으로 하고 있다. 이를 바탕으로 주민들의 조직화, 네트워크화를 통해 공동체를 형성하고 평등한 관계를 맺으며, 민주적인 의사
시민교육? 나와 연관이 있을 것 같지는 않은데..’라는 생각을 가졌던 것 같다.
교재에 따르면 〃시민교육의 주체는 원론적으로 생각하면 시민성을 함양시키고자 체계적인 교육 프로그램을 실시·운영하는 기관이나 단체를 의미하며, 대표적으로 초·중·고·대학·중앙선거관리위원회 등을 예로 들 수