1.연구 동기 및 목적
엥겔스와 마르크스는 초기사회주의를 설명하기 위해 ‘과학적 사회주의(Scientific Socialism)와 대비되는 공상적 사회주의(Utopian Socialism)’라는 용어를 사용하였다. 이 용어는 자본주의적 생산이 발달하지 않고 노동자계급과 자본가계급간의 계급투쟁이 본격화 되지 않은 시기에, 이
프랑스의 [신백과사전]에 수록된 르루의 글에서 찾아볼 수 있는데 여기서는 이 용어가 단지 ‘개인주의’(individualism)에 대립되는 의미로만 사용되었다.
사회주의라는 용어가 오늘날과 같이 ‘반자본주의’(anti-capitalism)의 의미를 띠게 된 것은 19세기의 개인주의적 사회의 핵심은 경쟁, 즉 시장이며 따
사회주의와 사회주의자라는 말은 '사회적' 이라는 단어에서 파생된 말에 불과했으며, 인간이 본성상 사회적이고 사교적 존재라는 의미 이상을 갖지 않았다. 이러한 사회주의라는 용어가 오늘날과 같이 '반자본주의'의 의미를 띄게 된 것 은 19세기 개인주의적 사회의 핵심은 경쟁, 즉 시장이며 따
세기 말 영국에서 시작하였다. 영국은 정치적 안정과 산업화를 주도할 두터운 중간계급, 사용이 용이한 대량의 노동자들 그리고 석탄 연료의 사용을 비롯하여 새로운 지식과 과학의 보급 및 자유방임 경제 정책 등등을 바탕으로 산업화를 시작할 수 있었다. “산업혁명 초기에는 면공업이, 그 다음에는
초기에 듀이(Dewey)의 경험주의 교육사사이 적극적으로 수용된 이후, 이 사상에 대한 반성과 비판의 논리적 전개가 오랫동안 우리 교육계의 주요 쟁점이었다. 그러나 1960년대부터는 한국적 교육철학 정립의 모색이 활발히 전개되기 시작하였고, 1960년대 후반부터는 서구의 새로운 경향인 실존주의 교육