<표3> 고등학교 기초 핵심역량 강화 교육과정 혁신 내용 출처 :국가교육과학기술자문회의(2009.07.24). 제8차 국민 대토론회 자료집, p.18
❶ 고교단계의 기초 핵심역량 강화
- 기초영역(국어, 영어, 수학) 교과활동 강화
- 탐구영역(사회, 과학)의 교육은 기존의 지식전달 위주의 획일적 수업을 지양하
교육과정이라고 비판할 수 있다.
수업시수가 줄어든 교과는 국어(-782단위), 사회과목군(-2448단위), 과학과목군(-3706단위), 체육(-646단위), 음악/미술(-2298단위), 선택과목군(-5610단위)으로 나타났다. 교과부가 그 동안 2009개정교육과정을 적용하면 학교별로 다양한 교육과정이 나온다고 했는데, 뚜껑을
교육을 강조하는 교육과정의 흐름과는 달리 현행되고 있는 진로교육의 실태와 그에 따른 문제점과 개선방안에 관하여 고찰해보고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 2009개정교육과정에서의 「진로와 직업」 선택 교과
「진로와 직업」 교과는 자신과 직업 및 교육 세계에 대한 폭 넓은 탐색을 토대로 중학
나갈 수 있도록 해야 할 것이다.
그리하여 이 글은 이청준의 ‘병신과 머저리’를 텍스트로 삼아 ‘병신과 머저리’의 기본 소개, 존재하는 해석의 갈등을 짚어 보기로 한다. 그리고 그 해석을 어떻게 학생들에게 가르칠 것인지에 대한교육방안도 제시하면서 비판적으로 고찰해보기로 한다.