이다.
이 레포트는 매슬로(A. Maslow)와 로저스(C. R. Rogers)의 인본주의이론을 설명하고, 이에 대한자신의 견해(또는 경험)를 작성하며, 사회복지영역(또는교육영역)에 주는시사점을 중심으로 설명하였다.
II. 본 론
1. 매슬로(A. Maslow)의 인본주의이론
1) 매슬로(A. Maslow)의 인본주의이론인간의
이다.
이 레포트는 매슬로(A. Maslow)와 로저스(C. R. Rogers)의 인본주의이론을 설명하고, 이에 대한자신의 견해(또는 경험)를 작성하며, 사회복지영역(또는교육영역)에 주는시사점을 중심으로 설명하였다.
II. 본 론
1. 매슬로(A. Maslow)의 인본주의이론
1) 매슬로(A. Maslow)의 인본주의이론인간의
이다. 이러한 욕구는 인간 성장의 기초가 되며 매슬로는 이를 욕구계층이론을 통해 설명하고 있다.
로저스(C. R. Rogers)는 현상학적인 관점에서 개개인의 인간을 보았으며, 이는 각 개인이 처한 상황에서의 현실을 있는 그대로 인정하고 수용하는 자세로 연결되었다. 또한 유기체적 가치판단과정에 대한
행동주의에 대항하여 매슬로(Maslow)의 주도 아래 결속한 일단의 심리학자들이 주도한 운동이다. 인본주의 심리학은 다른 심리학과 달리 조직적인 이론이 아니라 일종의 지적 사조이자 운동으로 이를 제3세력의 심리학이라고 불렀다. 이러한 인본주의이론은 기본적으로 인간 본성에 대한 신뢰를 바탕으
또는 경험을 통한 행동의 변화로서, 학습이론은 학습이이루어지는 요인이무엇인가를 설명하는 이론이다. 교육심리학 기말 과제물에서 다룰 ‘행동주의 학습이론’, ‘인지주의 학습이론’, ‘사회학습이론’, ‘인본주의 학습이론’, ‘구성주의 학습이론’과 같은 학습이론들을 통해, 우리는 인간