교육, 계속교육, 순환교육, 비형식교육이라고 부르며 통용되고 있다. 우리나라에서는 평생교육을 사회교육 또는 “학교외 교육”으로 오인하여 사용하는 경우가 많다.
이 레포트는 평생교육방법론이란 어떤 강의인지 개념적 설명과 함께 그 내용에 대해 기술하였다. 그리고 성인학습자의 학습적특징
성인학습자의 학습을 저해하는 요인
1) 인지적 요인
성인학습자들은 학령기 청소년들에 비해 폐쇄적이다. 성인들은 이미 경험한 바를 토대로 어떤 결론을 가지고 있으므로 지적 호기심이 적음. 이러한 태도는 새로운 지식을 알려고 하는 학습요구를 떨어뜨려 성인교육을 받으려는 의욕을 저하시킨
학습자들은 교사가 굳이 동기를 돋우지 않아도 이미 적극적이기 때문에 그들이 배우기를 원하는 것을 정확하게 파악하여 학습과정에 포함시킬 필요가 있다. 성인학습자들은 자신들의 욕구가 수업에 포함될 때 임하는 자세가 더욱 적극적으로 바뀐다.
Ⅱ. 본론
1. 평생교육방법론이란 어떤 강의인
1. 평생교육방법론이란 어떤 강의인지 개념적 설명과 함께 그 내용에 대해 기술해 보십시오. 2. 성인학습자의 학습적특징을 기술하고 성인학습을 촉진하기 위한 방법론에는 어떤 것들이 있는지 제시해 보십시오.
Ⅰ. 서론
평생교육에 대해 유네스코에서는 평생을 통한 계속적인 교육으로 급변하는